请教老师：如果老师说这个年龄读经是不讲解不说明读经内容的，那这个乐乐是怎么知道子路曰的话的意思并喜欢上子路的。

讲讲故事就知道，不太需要很明白很透彻。

我女儿还有四个月满四岁，她说她很喜欢孔子。就是平时读完书给看一集孔子动画片。我发现她其实不太明白咋回事就是看个热闹。她觉得有趣就模仿。说我喜欢孔子，我驾车呢，母亲我今天去太庙了，你问我，你今天学到了什么。

孩子的喜欢，没有大人想象的那么复杂。可能单纯是熟悉就会让孩子喜欢。对了她还成日拿个衣服架子说我在射箭。[呲牙] 我也会告诉她孔子就是子曰的那个子，她听到动画片中人说论语里的话就很高兴。

那还是要配合讲故事看片子的咯，但对于经文本身不讲解，是吧？

不是必须看动画片的。我就是哄哄女儿。每天允许看一集[偷笑]

我感觉是把论语读熟悉了看动画片比较有感觉。猜原话是什么是我和学生们玩的游戏。但只有读很熟的孩子玩的了。不熟的看看这片子都觉得索然无味。

昨天读经的时候4岁儿子问我慎终追远民德归厚已是什么意思，我大概讲解一下他之后几乎每句都问，我需要每句都给他解释吗？

我儿子也每句都问。我跟他说了我们先熟读好吗，不然每句都讲解会影响我们的进度。

孩子问时我只是讲一个字，她问句子时我就说你读多了就明白了，读文百变其意自现，她以为我知道就不再问了。我不解释句子的。

大人可以自己看了书讲给孩子听。

孩子随便问你就随便答，大概说一下就好了。就像孩子问我从哪里来一样。不同年龄段你给他答案不一样的。灵活把握就好了。

很多时候孩子就是习惯性发问这是什么、为什么。只要给个答案就满足了。不需要很深入的。

不讲解不是禁止讲解而是不需要专门讲解。遇到了，随机施教都是可以的。

读经的大方向把握好即可，细节上不必太纠结的。

就我的教学经验来讲，很少有娃非要问咋回事的。遇上了，我给讲一下也就满意了。

我的意思是一个比方，就是不同阶段的孩子你给答案不一样的。2岁的，3，4岁的，17岁的。不一样去呈现。自然是越来越深。

其实基本上还是不用多说。你精心准备，给他讲了，就养成个习惯。你糊里糊涂讲，他糊里糊涂听，就好了。孩子越小，就越不要太多花功夫在解释上。大了认字了，给书自己看，可以和他讨论讨论，还可以一起学四书集注。

上面的讨论里，我觉得@家长丙 那样就很好。其实读经真的是一项最简单的活动，所有的家长都可以带，所有的小朋友都可以读，不就是跟着念么，一点都不复杂。。如果觉得有难度，比如要备课要搜资料要怎样怎样，最有可能的情况是家长自己把简单的事情想复杂了。。季谦先生本来就说，读经就是“小朋友跟我念”，是阿猫阿狗都可以教的。

我家老大6岁半，论语读了5年了，近一年来还在一边读孟子；老二2岁半，论语从圣诞节到现在一直在读，以他的年龄来说也读得不错了。。但是他们两个都没有看过什么论语的动画片。给买过关于孔子的绘本，也还没拿出来看。。这些辅助工作不做，并不妨碍他们把论语读得很好。所以，前面有妈妈问，是不是应该配合着读经，辅助地给看些动画片，讲解讨论。。那么作为比较成功的过来人，我可以很负责任地告诉大家，这些都不是“应该”的“必需”的。。跳开我家这个框框（免得总有人说我家娃是特例），目前大巴黎里头，论语读得最好的几个孩子里，超过半数，是我确认没有看过孔子的动画片或者绘本的。。所以，这个所谓的辅助，是不是确有必要，一目了然。。

对了，前面佳乐老师提到的一点，我觉得特别好，所以拿来再提一遍。。就是那些孔子的动画片，或者绘本等等，确实也是给已经熟读论语的孩子看，会更有意思。可以猜一猜他们说的话，原文是什么？这一段故事场景，对应的是论语里的哪一章内容？这样看，通过动画片、绘本，顺便复习了论语，孩子也会觉得很好玩，以后读书的时候也会知道其实都是有内容的，会更有兴趣。。（注意，此处所说的增加兴趣，是在先熟读——然后看绘本——再从绘本回到书，如此得到的兴趣，第一步还是先熟读提升能力，而不是先看绘本提升兴趣！切记切记！） 但如果是直接给还没有读熟原文的孩子来看，其实也不过就是看个热闹，了解一些相关“知识点”，对他们的生命，能有多大意义，对他们的诵读习惯养成，能有多大帮助，都是要打很大问号的。。作为休闲消遣，可；作为学习的一部分，恕我不太认同。

前阵子跟我们学堂几位家长也聊过怎样看论语绘本的事儿，我把当时在学堂群里的总结转过来：

对，我不咋介绍看孔子动画片，免得又当成标配了。其实是娃在学校跟风，对公主啥的感兴趣。我想还是掰掰吧，给看看孔子。也是当读书后的一个小甜头。就这么开始看了，看了发现还挺好看的。她也成日说我喜欢孔子（以前都是我喜欢公主）。

但是，还是那句话，不是标配。我娃才看了一两个月。此前不看也读的好好的。

曾经给学堂孩子看过，发现孩子的兴趣程度和对论语熟悉程度成正比。找彩蛋乐此不彼的就是那些论语过完一轮的孩子。所以还是好好读经是王道，其他都是水到渠成的。

是的，我也觉得妈妈带读简单。所以觉得读经班上课时大概就不简单了，因为毕竟是专业的老师。老师和妈妈还是有差别的。没有谁更优谁，是互补。

老师专业不专业，课好不好，衡量标准是看，他能不能帮助你家的读经道路走得比较顺畅，去了读经班，能不能让你家里的读经更加可持续发展，相对来说更轻松愉快容易完成些。。很多家长说，在家里自己推进很累很难，周末上一下课，那么周一周二在家就读得比较好，到周五又有些疲了，所幸周日马上又要上课了。。还有不少家长心心念念着读经营，发现读经营的后续效应持续时间更长些，营上读的比周末班读的记得更牢，复习起来更轻松。。这些，就是上课的真实效果。。上课是帮助家长“拓荒”的，不然在家自己带新课，前面二三十遍会是最艰难的。。这也是我跟家长们（以及其他读经老师们）反复强调的，所谓“快乐读经”，绝不是快乐课堂。。课堂上我都去丰富多彩生动活泼了的话，必然花在实际诵读刷遍数上的时间就少了，必然导致到下课时还不够熟，要靠回家自己去读熟，那必然就导致在家里读起来各种艰难，久而久之家里就坚持不下去，就只能不了了之。。所以我们课堂的唯一目的就是“拓荒”，就是保证孩子上完课后回家复习的时候，已经达到一定的熟练度，周一到周六自己在家读起来没有那么艰难。。唯有如此，读经这件事情，大家才做得下去。。

所以要想在家里能够长久地比较快乐地读经读下去，就注定课堂上不会有那些丰富多彩眼花缭乱的噱头。。大家来读经班的课堂，是来读书的，不是来看表演听故事的。。这一点，新家长尤其需要有心理准备。

我们昨天在群里说了，读经，是智慧的学习，不是知识点的学习。。读经老师，授的是智慧，不是介绍知识点。。大家现在想到专业老师，比如教小提琴的，教美术的，教网球的，因为他们具备很多专业知识，所以家长教不了，只能往具备专业知识的老师那里送。。那么读经这事，有拼音标点的话，家长自己也能带，何必还需要老师呢？老师的“专业性”体现在哪里呢？老师能提供什么家长拿不出来的东西呢？其实这还是我们惯性的“知识主义”思维在作怪。。

话说回来，读经是不是必需要有“专业的老师”？家长只是自己带着在家读就好了，可不可以？当然完全可以。。在我女儿第一次上读经课之前，我们自己在家读了一年多。。在我女儿第一次有适合她的班级、课程之前，我们主要靠自己在家读了4年（直至去年9月学堂开设高班，终于把我从教她读新课当中解放出来）。。

只要家长对教育之道能够把握得住，只要家长能够把握好亲师角色的转换，自己来兼任这个“专业老师”是完全可以的。。不过以我们的经验来说，能够做好上述两点的，并不很容易。。那么所谓专业的老师，一是可以部分的“解放”家长，减轻家长的陪读负担，二则可以帮助家长把握住教育（起码是中文教育，但不限于此，应是教育之整体）的方向，使其不至于因各种困难、干扰而走偏或停滞。。