童谣的旋律，天真活泼，恰似童心，清澈透明。从孩子进入幼儿园开始，就慢慢地从家庭生活过渡到集体生活，孩子们的友谊对他们初入幼儿园的表现有很大影响，它决定了孩子是否有归属感、能否快速适应幼儿园生活。

初入幼儿园，孩子正处于对新环境的适应阶段，他不免会怕生、会产生分离焦虑，也会对周围的一切——有趣的玩具、亲切的老师、可爱的小伙伴充满好奇心。老师可巧用游戏，引导孩子学习主动与人交往，更好地适应幼儿园的集体生活。

❖ 游戏价值

1.感受大胆介绍自己的快乐。

2.在游戏中熟悉同伴的名字、年龄等。

❖ 游戏玩法

1.全体幼儿坐成一个大圆圈，教师向幼儿问好：“嗨，大家好！我是××老师。”

2.教师念儿歌：“点豆豆，点豆豆，点到谁就蹦出来！”被点到的幼儿和大家打招呼：“嗨，大家好！我是××。”

3.教师根据当天幼儿的穿着打扮描述某位幼儿的显著特征，请其他幼儿找一找他是谁。如“他是男孩子，穿着黄衣服、牛仔裤、黑色的鞋子”。幼儿找到后，请这名幼儿跟大家打招呼：“嗨，大家好！我是××。”

4.教师及时鼓励和表扬游戏中大胆介绍自己的幼儿。

❖ 游戏建议

1.教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如教师可以随时随地和幼儿友好地打招呼：“嗨，你好！我是××老师。”鼓励幼儿回应：“嗨，你好！我是××。”

2.幼儿熟悉游戏后，可改变问好的方式，如“你好”“××，你好”等。

让孩子在幼儿园交到朋友，会从本质上改变他们在幼儿园的体验和感受，这也是他们在陌生的环境里建立情感依附的根基，能够帮助孩子更好地适应集体生活。但孩子交朋友的能力大多并非天生就能拥有，适当引导和培养尤其重要。

老师可通过开展以下集体活动，帮助孩子学习交朋友时表达友好的简单方法，感受与同伴一起游戏的快乐。

❖ 活动准备

1.经验准备：会玩“找朋友”的游戏。

2.材料准备。

教师用材料：课件“你是我的好朋友”；欢快的音乐。

幼儿用材料：《健康·社会》第4-5页。

❖ 活动过程

一、活动导入

播放音乐，玩游戏“找朋友”，引发幼儿参与活动的兴趣。

教师：请你跟随音乐找一找你的好朋友吧！

二、感知理解

三、操作体验

1.播放课件“欣赏吧”，鼓励幼儿边念儿歌边做相应的动作。

2.播放课件“玩游戏”，引导幼儿学习用礼貌用语交朋友。

3.请幼儿完成《健康·社会》第5页的活动，鼓励幼儿运用图中的方式交朋友，并做记录。

四、总结分享

引导幼儿总结交朋友的方法，分享交朋友的快乐。

❖ 活动建议

1.教师重点关注不善交往的幼儿，活动中有意识地帮助他们走出交往的第一步。

2.在“操作体验”环节中，也可以请幼儿在结束一轮游戏后，交换游戏伙伴，并在每轮游戏结束后，说出同组朋友的名字。 

老师们开展各类活动帮助孩子提高社交能力的同时，也需要家长们的配合。在这里，小编给出5个小妙招，老师可以灵活运用于与家长的沟通中，助力孩子快乐交友。

孩子是父母的镜子，如果家长开朗热情、待人真诚，那孩子也会有意识地模仿家长们的交友之道。因此，与其用单薄的语言将自己的意见灌输给孩子，不如为他们做好表率。

分享是一种美德，也是拉近人与人之间距离的一种好方法。鼓励孩子和小伙伴们分享自己喜欢的零食、玩具、书籍，可以体现孩子的热情大方，增加同伴对他的好感，还能为孩子们创造许多共同话题。

注：文中游戏、集体活动方案均来源于《亿童主题学习包-教师用书》，图片出自《亿童主题学习包-幼儿读本》

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