高阶五期之牟宗三《理则学》教学笔记及学员心得摘录

       高阶五期开班第四天，即完成牟宗三《理则学》研习，现将教学笔记及学员学习心得分享与大家。
一、内容
      《理则学》内容分为三大部分：传统逻辑、符号逻辑、方法学。
二、特点及方法
        《理则学》各部分之关系：符号逻辑实为传统逻辑之符号化，对其进一步提炼应用；方法学部分，即是讲归纳法，相对来讲比较容易。而符号逻辑应用之基础在传统逻辑，即本书第一至八章。
        传统逻辑概念多，牵连的多，头绪也多，初看时不易理解，也不易记住，学员如在概念上梳理不清，便会觉得难，越发糊涂，看不下去。那对于概念的理解，可有两种途径：一多读几遍概念，直接理解其本质了，例题自然“一通百通”，举一反三；二借助例题辅助理解。对于带班老师，首先自己要梳理清楚各概念及其关系，且随进度及时给学员以讲解，扫清盲点以便后期学习顺畅。
三、《理则学》的学习价值：
        1.本书可对学员逻辑思考能力起到训练与提升的作用，无论是在人生还是为学上碰到问题时，可使其知道如何做正确的思考以解决问题，以及分辨他人观点的正确与否。具备清明的思考能力，这是一切之基，故安排在高阶课程之最初。

         2.有逻辑思考之提升，后期的所有学习可谓事半功倍，尤其是后期学习中有安排“体制三册”：郭文安  王道俊《教育学》、张志公《传统语文教育教材论》、刘占泉《汉语文教材概论》的学习。体制所学内容偏重于逻辑、知识、科学层面的，此皆为“知性”中的事，知性是人心的理解活动，其中逻辑是最根本的，而《理则学》的学习安排恰是抓住体制内容之内核以发现并解决其问题。
         3.同时牟宗三先生讲解《理则学》时，条理清晰，架构严整，思考缜密，有助于学员建立立体的思考方式，便于后期学习建体。
        4.高度涵盖低度，《理则学》讲逻辑，概念多，关系定理多，学员初看此书觉得难，但是当真正明白之后又很欣喜；另，再看具体内容之书，也会觉得易了。
        5.有清晰的逻辑思考以及将高阶课程建体后，又能极大地促进宣导发用。
        故总体来讲，《理则学》作为高阶课程之最初安排，甚是合理。（崔娜娜老师带班，守真老师辅班2018.04.01）

四、学员心得摘录
        张金燕：《理则学》是知识逻辑的学问，前面的概念意思没搞懂，后面看了也是白看，看到那么多的公式符号就发呆了。不过，也明白了一些定义，比如概念、共相、殊相、类、命题，AEIO命题等。

        肖金琴：第一次看逻辑类的书，有一种畏惧心理，刚开始有点看不下去，克服了畏难情绪后，越看越有味道，似乎拓宽了思维，在建构我们平面化的大脑，这种感觉很好！

        宋钰莹：无论是知识的还是智慧的内容，都要反复钻研。

崔梦婷：1.数学不好和逻辑思维不强，有着绝对的关系。
               2.搞懂公式是次要，重要的是学会发散思维，举一反三。
               3.智慧的悟是可以当下通透的；思辨性内容的钻研、琢磨是需要过程且不一定全面的。

微信名：道中書院

共學適道｜守先待後

微信ID：daozhongdujing

道中书院·2018暑期读经宣导讲师班（第五期6.2-8.10），详情请点击左下方“阅读原文”。