为什么要给学生上心理课？这是我见过最感人的回答
为什么要给孩子们上心理健康课？
乡村孩子缺乏教育资源、自信心不足，想让孩子们正确认识自己，想更好地与学生沟通交流、一同成长，更好地爱自己爱孩子爱他人。
这是许多老师都会提到的点。但将申请课程的原因写成一篇感人的「小作文」，我们却是第一次见。
孩子们在上《解忧盒》课程
刘老师所在的学校有许多留守儿童，孩子们所处的心理困境，她都看在眼里，急在心里。她希望能学习专业系统的心理学知识，拉这些渴望被爱的乡村孩子一把。
字里行间满含着真诚和关爱，触动着每个人的心：
「太多身处深渊的孩子
渴望着被拉一把」
刘永梅老师
贵州省铜仁市石阡县龙井仡佬族侗族乡
一、自身心理学理论知识较薄弱
大学有学习过《教育心理学》，但未成系统化，因而在日常教育教学及与学生交谈中没能很好地运用心理学知识，往往出现事倍功半或事与愿违的现象，这是我需要加强学习的地方。
希望能学习到系统的心理学知识，合理地运用到这群可爱、质朴、努力、孤独、猜疑、渴望爱的乡村孩子身上。
二、乡村孩子诸多心理问题
急需给予关注和释放
我所在的学校有许多留守儿童，他们有的自己独自生活，有的和爷爷奶奶一起生活，还有的寄居在亲戚家。父母外出打工，一年中团聚的日子也就过年那几天，就是这有限的日子里，父母因忙于其他事务，对孩子的关注极少，造成大多留守儿童既渴望父母的爱护，又埋怨父母的忙碌。孩子与父母之间产生的隔阂就像一堵墙一样，越来越高，越来越难以跨越。
还有农村的重男轻女问题，家中有四五个孩子，最后一个是男孩，因是家里的独苗，又年幼，因此得到了很多的关爱，还能跟着父母外出求学。我的学生A就是这样的情况。她是家里的老二，上面是姐姐，正读高中，下面是弟弟，与她同级。她认为自己是夹心饼干，左右都不受待见，没有得到预期的关心，就连衣服零食也总能绕过她，加上姐姐站队和拉拢弟弟，常常留下她一个人。
记得有一次在和她交流中，她说：「我想死的心都有了，就算我死了，他们也不会关心，更不会伤心的。」听到这里，我既心疼又心酸，同样身为女子，我懂她内心的痛楚与挣扎。
我先做她的思想工作，让她千万不要有不好的想法，有什么事随时与我交谈，我会是那个能帮她保守秘密的倾听者。然后，我再和班主任联动，与其家长联系，旁敲侧击地谈及家庭教育的重要性。
但我觉得自己做得很不好，也没有真正帮助到她。如今，她已经毕业，顺利升学至高中，可我仍旧心系她的生活，以及像她一样的渴望被爱、被关注的孩子。抑郁、自残、早恋......太多身处深渊的孩子渴望着被拉一把。
三、学校儿童心理学课程所需
我们学校没有开设心理课程，但在前期有了一些心理课的模型。学校专门成立了女童关爱小组，每一个女老师要关注20余名女生的生活、学习、心理等，采取谈话的方式，摸排矛盾、存在问题，但在解决上问题缺乏一些正确的、有着心理学依据的方法。
以上是我申报儿童心理健康课程的原因，感谢日慈公益基金会给予我一个申报的平台。
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