孩子们的心声，藏在TA们拍的32张照片里！ | 世界儿童日
今年「世界儿童日」的主题是，童享友好世界，点亮儿童未来。这是一个为儿童而设立的全球行动日，也是充分体现儿童参与的节日。
倾听孩子内心的声音，探索孩子们眼中的缤纷世界，我们才能更好地理解儿童，尊重儿童，打开「童」心。
当孩子拿起相机，平凡的世界仿佛有了魔力，小小的镜头，给了他们更多的想象空间，让他们有了一方展现内心世界的舞台。
今年夏天，我们来到河南周口的范营乡，与9位来自不同成长环境，却因心益计划夏令营相聚在一起的小朋友开启了一段奇妙的心灵奇旅。
在这段旅程中，孩子们在夏令营里学习了《自信放光芒》课程，并以自己手中的相机为观察世界的透镜，转换看待世界的视角，重新探索与自我、与家人、与自然的关系。
参与儿童拿起相机拍照之前，我们为他们开展了关于规则约定、相机使用培训及练习的工作坊，拍照之后，再从照片切入进行访谈，倾听孩子们的心声。经过分析整理，我们结合儿童镜头下的场景和对话，试图了解乡村小朋友的内心世界。
希望借助影像发声法（photovoice），了解参与了乡村儿童心理主题夏令营的孩子，如何看待和理解心理健康，认识儿童视角下的儿童心理健康现状。
在今年10.10世界精神卫生日，我们曾将孩子们拍的照片和对话以《孩子说•影像发声特展》的形式，在《心轨•日慈十周年•青少年儿童心理健康议题推动成果影像展》中线下展出。
来到世界儿童日，我们从中精选出部分照片和对话音频，让《孩子说•影像发声特展》以线上展的形式再度和大家见面，一起感受乡村儿童眼中的世界。
自我
「你为啥要拍这个灯?」
「因为这样它像不像一个通往未来的传送门，通往未来的旋转门。」
「我想看中国的未来，想看我的未来。」
「你对自己的未来有啥想象吗?」
「没啥想法，做个普通人。」
——琪琪（11岁）
「我拍了一条没有尽头的路。」
「我感觉这是一条一个生物的生命走到尽头，却发现是又是新的开始，代表生命的尽头，又是另一个生命。」
「可能我我太想看到未来了，想知道自己以后会过着啥样的生活，看看我的生命会停留在哪儿。」
——琪琪（11岁）
「从这里望出去像在监狱里。」
「你纯粹只是觉得景像监狱还是觉得自己在家里面待着像监狱？」
「如果有手机，人间天堂，没有手机的话，人间炼狱。」
——琪琪（11岁）
「你为啥会喜欢这张照片？」
「因为我喜欢我自己。」
——鑫泽（10岁）
「补习班好习惯的奖。还有的是去表演，然后还有去比赛，然后得个奖杯。」
「那你去参加这个比赛。你觉得紧不紧张啊？」
「我上台很多次了，都没有紧张。」
——鑫泽（10岁）
■ 倾听孩子的声音 ■
「我」应该是怎么样的呢？帅气的？可爱的？聪明的？善良的？我喜欢我自己吗？我的未来又会是怎样的呢？当这些宏大的人生命题通过孩子们稚嫩的语言表述出来时，总是不经意引起我们的深思。
看似懵懂天真的孩子，却对自我甚至是自我的存在有着诸多困惑，他们总想穿越到未来，看看未来的自己是怎样的。而当我们问到他们未来想成为一个怎样的人时，有的孩子的回答却令人感到惊讶，她说，自己想成为一名普通人。
我和我的家人
「平常有时候是俺妈照顾我，有时候俺奶照顾我。」
「他们过年回来会回来三个月，五月份的时候可能一个星期十几天，因为那是我生日。」
「俺妈回来就会接我放学。」
「你可以评价一下你跟你妈妈的关系吗？」
「都是普通的母女。」
——琪琪（11岁）
「神武大将军炮。它是古代的，我听俺姥爷说。都是里面放上子弹，子弹里面有药还有啥东西我不知道。然后这是5个炮。」
「都是你姥爷告诉你的，对不对？」
「对，因为俺姥爷是有一点老些，应该知道古代的东西，我问古代问题都会问他。」
——雨萌（9岁）
「小猫小狗打架吗？」
「经常打。」
「你看他们打架是不是觉得还挺好玩的？」「我就想拆散拆散可是拆散不了呀。」
「我的哥哥拿着棍想揍旺旺，因为他不喜欢。」
「我觉得哥哥好偏爱啊，所以我都把爱给旺旺。」
——小玉兔（9岁）
「那天下雨天我该去上学了，我就听见有两只小猫咪叫，一看一个白猫，还有一个是奶牛猫，我就叫白猫过来。」
「白猫当时很怕人，一直钻车底下，它坐在车底下没法开，我爸两三个星期没有开车，他就害怕开车。」
「小猫咪从出来了，然后后来慢慢的养熟了，一直在这不走了。」
——怡涵（12岁）
「这个是俺妈，这是俺爸给俺妈拍的。」
「因为是你爸给你妈拍的，所以你喜欢吗？你觉得爸妈的感情咋样？」
「很好。」
「你喜欢这种感觉吗？」
「喜欢。」
「所以你喜欢他们互动产生的照片。」
「是。」
「你觉得恁妈是个啥样的人？」
「跟俺爸一样。」
「是个好人善良的人？还有吗？」
「还有，怎么说吧，好操心。」
——涵宇（11岁）
「这是我跟俺姐荡秋千。」
「你跟你姐会经常玩这样的游戏吗？你会给他经常玩吗？」
「玩啥？」
「就是游戏，手机游戏、别的游戏、打乒乓球之类的。」
「不玩。」
「那你俩搁家都是？」
「各玩各的。」
「没有互动？只有出去玩的时候才会有一些这样的互动？」
「是。」
「你喜欢跟她有这样的互动吗？」
「喜欢。」
——涵宇（11岁）
「这个是俺爸妈。」
「你为啥喜欢？」
「因为俺爸妈。」
「因为你喜欢你爸妈，所以你喜欢这一张照片。」
「是。」
——涵宇（11岁）
■ 倾听孩子的声音 ■
家庭，是我们成长道路上第一个社会化实践的场景，是灯塔，也是港湾。与家人的关系往往映照着我们与世界的关系。这9个孩子中，有将近一半的孩子父母一方或双方都在外务工，他们一年之中能在一起生活的日子屈指可数，孩子们就通过这些寥寥的日子了解自己的父母，「爸爸是一个善良的爸爸」，「妈妈是一个爱操心的妈妈 」，「弟弟是一个可爱的弟弟」。
孩子们总是饱含爱意地看着自己的家人，但在遭遇难过的事情时，却并不总是第一时间向他们诉说，这背后的原因是什么呢？每个孩子都有不同的理由，但物理距离所带来的心理沟壑，或许需要用一生来填补。又或许，报喜不报忧这典型的中式家庭传统，往往在童年时期，就已经埋下了种子。
自然带给我的
「我觉得太阳发出底下的光很好看。」
「我比较喜欢一些有光的东西。比如星星月亮。」
「我有一点点好奇。」
——宸柯（10岁）
「这三张你觉得有啥不同的？」
「有时间的不同。」
「这个是啥时候拍的？」
「这也是下午，但是这时间不一样，天比较晚一点。」
「你为啥喜欢这三张？」
「因为太阳。」
——FXR（13岁）
「傍晚的时候，晚上那边天它就已经不是蓝的了，云已经变成红的了，看着好玩。」
——FXR（13岁）
「这是搁后边小区拍的对不对？」
「嗯。」
「你是知道后边有花还是？」
「我知道后边有花，就拍几张。」
——鑫泽（10岁）
「我最喜欢红色和粉色那一张，还有一点点白色。」
「如果以后你要有个院子。你会想养吗？」
「想养。但也不用种柳树，那个太夸张了。那个哪个地方都能见。」
「就是要种一些独特的不常见的植物对吗？」
「对。」
——雨萌（9岁）
「我觉得这个太阳好亮，好漂亮，就像一盏灯。」
「我会觉得落日好漂亮，很多烦恼的事就没了。」
——小玉兔（9岁）
「为什么拍着一张呢？」
「我觉得因为我就是单纯的想拍它啊。好看就想拍。」
「我看见它会感觉很舒服，心情舒畅。」
——小玉兔（9岁）
「小时候在这上学的时候，这个学校是一个中学，我记忆中总会有这一棵树，以前门口是有两棵大松树的，后来挪到学校后面就死掉了，卖掉了。这棵树一直在这里长着，长了好久，特别喜欢它。」
——怡涵（12岁）
「我记得有一个可好看，等一下，这个，我拍的可以吧？」
「这个好看。」
「这个手是俺爸的手。」
——涵宇（11岁）
「这个有海鸥的是我抓拍的。」
「我这直接按下去，然后都拍着了。」
「为啥会想抓拍海鸥？」
「海鸥在海上面可好看。」
「你喜欢小鸟吗？」
「喜欢。」
「因为它会飞。」
「你也想飞吗？」
「不想。」
「为啥？」
「因为在天上，很容易被人家打下来，大鸟很容易被猎人给打下来。」
——涵宇（11岁）
「我个人也是喜欢星星的，我就对天拍了个星星。」
「蓝天加上星星的美，它俩掺一块我感觉特别好看。」
「星星好看，看着心情好。」
——晨曦（11岁）
■ 倾听孩子的声音 ■
天空、云彩和晚霞，也常常出现在孩子们的镜头里。这些在村镇中野蛮生长的孩子，看似恣意，却也在用自己稚嫩的肩膀分担着繁琐的家务、体恤着父母的辛劳。他们往往只在早晨或傍晚有完整的属于自己的时间，当初阳破晓、当夜幕降临，自然瑰丽的景色自然而然地便成为了他们相册中的常客。
若你问他们为什么会拍这些照片，他们往往会说，「因为好看」，「因为看到就心情放松」，「看着就心情好”」，这简单的理由，同样不禁让人思考，少年们的烦恼是什么呢？
快乐是什么？
「这个纯属用来纪念今年夏令营。」
「你喜欢夏令营吗？」
「喜欢，我喜欢那里边的哥哥姐姐，他们对我是一个非常重要的存在。」
「因为在他们的面前，我感觉我不会像在家里面那样压抑，在家里那种环境下感觉都是压抑的喘不过来气。」
——琪琪（11岁）
「虾仁姐姐你的最爱是不是？」
「因为她最善解人意了。」
「人都有虚伪的一面，但是虾仁姐姐是好人，好像本性不一样，她是善良的好人。」
——琪琪（11岁）
「这个是彤彤搞了一个小搭档的人物。」
「彤彤画的，所以你喜欢是吗？」
「因为这是别人送给我的心意。」
——雨萌（9岁）
「后面这个天安门呢？」
「这个要有人见了绝对会拍，不拍真是太可惜了。」
——雨萌（9岁）
「有太阳、有太阳、有鸟、有山、有山、有水、有树林，还有小船。」
「你喜欢这种感觉吗？你觉得这是什么样的感觉呢？」
「很轻松。我都特别想去里面看一看，要是要是我能穿越到这里面就好了。」
「你为什么会喜欢轻松的感觉呀？你觉得生活当中有什么有压力的事情吗？」
「学习。」
——小玉兔（9岁）
「你喜不喜欢出去玩？」
「喜欢。没见过城市。」
「你喜欢大城市吗？大城市哪一点吸引你？」
「风景。夜景。」
「有特别多灯是不是？特别喜欢？」
「是 。这一张俺爸拍的，我看这个夜景好看。」
「这是你喜欢的大城市的那种感觉，是不是？灯光的感觉。」
「是。」
——涵宇（11岁）
「这是俺爸拍的，这人家唱歌的。」
「你喜欢吗？」
「喜欢。」
「你觉得他们搁这唱歌是一种带给你啥样的感受？」
「好听。」
「还有吗？」
「心情放松。」
——涵宇（11岁）
「为啥要拍这三张寒暑假作业？」
「因为喜欢写作业。」
「你喜欢写作业，为啥喜欢写作业？」
「以前我也是报写作业的后来慢慢的写，我都习惯了，喜欢写作业。」
「你觉得写作业带给你啥样的感觉？」
「快乐的感觉。」
「为啥会有这种快乐的感觉？」
「因为好好学习，天天向上，可以考上第一，上大学。」
——晨曦（11岁）
「学校可以叫我带来我每天的快乐。」
「咋带来每天的快乐?」
「上学时候下课的时候可以和朋友在这操场的一块玩。」
「上课你喜欢吗？」
「不太喜欢。」
「为啥不太喜欢？」
「因为老师讲课，虽然我认真听了，但我也是有那么一点点学不会。」
——晨曦（11岁）
■ 倾听孩子的声音 ■
快乐是喜欢夏令营里的哥哥姐姐，快乐是收到小伙伴送的生日礼物，快乐是乐观的偶像，快乐是假期作业，快乐是未曾见过的城里的璀璨夜景……孩子们眼中的快乐简单、灵动而有趣，有些让人意外，有些又让人不禁格外心疼。
他们在对话中，有时会渗透出与年龄不符的成熟与深邃，但无论身处的境遇如何，孩子们都会从中找到属于自己的纯粹的快乐。
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跟着孩子们的镜头，倾听他们的 心声 ~