牛牛老师的教师专业发展旅行

2018年5月，牛牛老师赴美国进行了一段时间研学。

此次TECP美国埃里克森儿童发展研究院的学习行程丰富，收获满满！接下来的一段时间，我将用笔记、日记的形式对此次美国研学的内容进行分享，希望能够有帮助到大家的“干货”。

强调！

此次参访的幼儿园是美国高质量的园所，并不代表美国学前教育的的平均水平，重点是“高质量”，大家一定记住哦。

牛牛老师的TECP美国研学笔记（四）

Old Town School of Folk Music

老城民间艺术学校

此次美国TECP行程，跟随着埃里克森儿童发展研究生院的老师，我们来到了专精于艺术教育的老城民间艺术学校。

教育理念：这家学校的理念是，音乐是属于每一个人，音乐并无国界无种族之分，人人都有享受音乐的权利。

在学校负责人的带领下，我们参观了艺术学校的环境与教室。艺术学校的色彩绚丽但不失设计感，处处了彰显着审美、艺术。学校的功能室，设备齐全，空间适宜，为不同课程形式需求提供了不同的设备。

老城艺术学校的环境

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音乐功能室的一角

在Old Town School of Folk Music，我们进行了体验课、课堂观摩、工作坊等多种活动，通过多元形式的学习，让我们去深入了解美国的音乐教育的理念与实践。

“扭动的蠕虫”是针对0-4岁幼儿的音乐教育项目，项目负责人Erin 介绍了“扭动的蠕虫”课程的理念与设计。随后，创设情境，与我们进行了音乐活动。我们像孩子一样盘坐在地毯上，随着美妙的音乐进行游戏活动。

通过亲身参与，我们了解到“扭动的蠕虫”的大致环节、活动内容。

随后，我们观摩了几堂不同教龄段的音乐活动，我印象最深刻的是一堂课程是针对18到36个月的学步儿及家长的游戏活动。

因为涉及儿童与家长的隐私，因此课堂不允许任何形式的拍照与录像。

 观摩活动后的工作坊研讨现场

课堂观摩与研讨总结

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教师“Whole Child ”的课程理念

他们认为音乐活动不仅仅是发展儿童的艺术技能，而是促进儿童全面发展的活动。

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教师的专业素养过硬

老城艺术学校，授课教师的艺术素养与儿童发展知识非常过硬，有的老师甚至是民间艺术家。

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课程游戏化、艺术化的巧妙处理

在整个活动过程中，孩子们随着音乐玩耍、互动，但逐渐形成了音乐的感知感受、表达、创造能力。

【现场案例】

观摩活动中，有一个小男孩（2岁不到）第一次参与这个活动，从刚开始对音乐没有任何感觉，到最后能够跟着老师的节奏进行律动，并非常享受整个过程。音乐游戏活动的设计与实施没有何“教”的成分，但整个过程儿童非常投入，最后得到了发展。

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注重家长参与

“扭动的蠕虫”课程，家长需要参与到其中，与教师、儿童一起进行音乐活动。教师关注与家长的交流与互动，希望将儿童与家长共同带入音乐世界，更希望通过家长的积极、投入的参与，引导家长在家庭中也用类似的方式与儿童进行互动，感受与孩子、音乐在一起的快乐、温柔的感觉。

【现场案例】

在0至6个月婴儿的课堂观摩活动中，一位身高190+的“大汉”爸爸带着自己的婴儿baby来到音乐活动现场，与孩子进行律动、随着音乐抱着孩子，温柔的吟唱歌曲，跟着老师学着如何在促进宝宝发展基础下的互动。观摩的学员都说，爸爸与婴儿互动的场景太美了，简直就像一幅画一样散发着父爱的光芒。

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关注理论与前沿研究的支持

我们与这所学校的老师研讨的过程中发现，老师们分享他们教育活动设计的理论基础，以及教育理念的研究基础。在我看来，老城艺术学校的教师设计音乐课程，是“知其然，也知其所以然”的状态。

我的小感受

在老城民间艺术学校，我看到了0-6岁全龄段的音乐教育的系统化、游戏化项目，这对于我看待音乐教育项目有了更深层次的思考。当然，老城民间艺术学校作为一家民间音乐学校，其机构文化、教师专业发展、引流机制等也给予我很多启发。

现在中国教育中，很多家长和幼儿园都对音乐教育逐渐重视。但我们不乏看到一部分成人对幼儿音乐教育的理解停留在“掌握技艺”层面，也没有重视家庭在音乐教育过程的共同参与。我们会看见很多孩子“抵触”去上音乐兴趣班，长大以后对小时候学习的音乐技艺几乎都忘却了。

中国不乏很好的器具、音乐功能室，如果中国的幼儿音乐教育需要得到发展，其更多的是首先从音乐教育的理念、理念层面的转向。

我们相信。

We believe.

Music is essential to the humanity . 

音乐对人类至关重要。

Through music ，we nurture the whole child . 

通过音乐，我们培育了整个儿童。

如果你对音乐教育感兴趣，希望这篇文章对你有一点点作用。

我一直在路上，持续分享各国教育见闻，期待你的持续关注。

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