“陪读”家长必收！你们的辛酸我们都懂~
以后大班长发文章尽量会依照家长给我们留言私信中的问题为主题，在文章中帮助家长解决，希望有同样情况的家长一样受益。
从9月份开学到现在接触了不少到学校“随班就读”的孩子，从家庭、机构到学校这个新的环境下，孩子会暴露很多问题，为了让孩子能顺利的在班里学习，许多家长也选择了“陪读”；当然陪读是很不容易的，家长也会跟我们抱怨下，很理解这些家长朋友们；有位海南的妈妈每天站在窗口外（这个学校不允许家长坐到孩子身边），看着自己的孩子上课，作为我们听起来，心里也是酸酸的。
针对这些陪读家长的反馈，大班长给了一点建议，家长们可根据自己的孩子和就读学校的情况去发挥；
家长陪读策略
1、尽量提前与老师交流，预知下一课环节；提前告知孩子，使其有思想准备。
2、鼓励：包括提前表扬，给他打气。
3、替代内容：如画一幅画，写下想写的内容，休息一段时间（数到20），玩一个他喜欢的小器具
4、警告：如取消原定的奖励。
5、带出教室。
提醒的手势
1、碰一下胳膊：看我，我要提醒你
2、大拇指：做得好，继续努力
3、手掌胸前下压：忍一忍，别着急
4、食指挡嘴：别说话
5、小臂相叠：坐好，别动
6、指耳：注意听老师讲
7、指黑板、指老师：看黑板、看老师（指哪里看哪里）
8、停止手势：停下来
9、手指划手心：写下来
10、小臂直立：举手发言
11、掌心向上：站起来
12、掌心向下：坐下
13、两手下垂拍大腿两侧：站好
14、掌心向后摆：快过来
15、掌心向下手指外摆：快过去
16、手掌护耳后侧：我听不见，你大声说（表达）
课堂上可能出现的问题
一、动作
1、趴在课桌上、往下出溜
2、闭眼、睡觉
原因：对课程没兴趣，或真的累了。
预防：事先知道课程的环节，激发他对这一环节的兴趣，使之积极参与，或找其它事情替代。
纠正：允许他一段时间（比如数到20），在他改正后立即鼓励。
3、晃椅子
4、踢课桌
5、（用东西）敲桌子
原因：以上两种情况，都是因为无聊。
预防：保证完成课程环节，允许替代。
纠正：立即停止，鼓励。
6、站立
7、下位
原因：被某事物吸引。
预防：约定事先问妈妈。
纠正：立即停止，鼓励。
8、乱写乱画
原因：开小差，冲动。
预防：时刻关注他对课程环节的执行情况，及时给予鼓励；在他的剩余时间，允许在专用本子上画一页或几分钟。
纠正：没收纸笔，提醒注意课程。完成后表扬。
9、撕书、撕本子
10、扔东西（书包文具等）
原因：发脾气
预防：关注情绪变化、在他跟不上时，帮助其完成。
纠正：带出教室。
11、捂耳朵
原因：意外声音刺激。
预防：可能发生在音乐课，事先询问、告知相关情节。
12、摆弄与课程无关的东西、看其它书本、滞留在上一个环节
原因：上一个环节很有趣，或这一个环节没兴趣。
预防：时刻提醒就要进行的环节，鼓励。
纠正：帮助其进入下一个环节，如准备好课本、工具。
13、拍桌子
原因：可能对某事不满。
预防：发现别人有不良行为，提醒他“这不关你事”“你不做干扰课堂的事”。
纠正：下课再交流、克制，鼓励。
二、语言和情绪
1、嘟囔
原因：无聊，偏好。
2、和妈妈说话
原因：有事需要交流。
预防：凡事想到前头。
3、傻笑
原因：看到他人的行为、想起自己经历的事。
预防：始终提醒他紧跟课程，防止走神。
4、着急、哭闹
原因：无法逾越的心理障碍。
预防：随时评估下一个任务的难度，打预防针。
5、烦躁不安
原因：身体不适、课程不顺、环境干扰。
预防：通过随时鼓励好的方面，提高他的热情。
6、出怪声、喊叫、唱歌
原因：进入个人的世界。
预防：及时把他拉回课堂。
纠正：以上情形制止无效时，将他带出教室。
7、回答、提问不举手
原因：忘乎所以、兴奋。
预防：随时鼓励他举手发言，对举手发言予以鼓励，防止其兴奋。
需要咨询的家长可加蜗牛大班长微信xxwjy007；
蜗牛大班长有话说:
社会能力是个人综合基本能力的外在体现。家长们看到这个是不是五味陈杂，就光光小学这个缩小的社会环境下，就要面对这么多问题，所以，抓紧时间在孩子上学前，帮助孩子提高基础能力。
把您的经验分享给大家，我们会在隐私保密的前提下，通过公众号文章的形式给家长解决问题，投稿一旦采用，蜗牛大班长会送您一个心意~
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